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给时光以生命
给时光以生命
2024-01-29回复过
连载/平凡还是伟大?向现实主义者调月莉央致敬!(12)(精)
初看第二章时,只觉得莉央很可怜,明明有着如此深沉的爱,明明有着超于常人的责任感,却被塑造成了一个极端、不讨喜而孤独的女孩,难道编剧就这么热衷理想般的HE,讨厌一切哪怕对现实有那么一丁点妥协的学生吗?

可再看第二章时,我突然觉得编剧非但不讨厌莉央,并没有把她塑造成一个纯粹为了烘托游戏开发部而存在的角色,反而还相当喜欢她。因为莉央这个学生的成长经历是完整的,符合逻辑的,从背负着强烈的责任感和偏执出场,到见证了强大的主观能动性而失败,再到对自己错误的深刻反思,接着并没有完全改变自己(详见终章莉央和阳葵的对话,特别是莉央的自述),而是在坚持“客观规律”依然很重要的基础上充分肯定主观精神的重要性并融入自己的思考方式中,并且开始拥有向其他人表达自己内心的强烈意愿,从而成为一个复杂而全面的女孩子。这种完整的成长过程,论整个BA的学生,谁能有这样的待遇?

即便是号称策划“亲女儿”的未花,也更多的停留在了“知道自己的错误和受宠爱,并开始勇敢的面对自己的错误”这一段,能不能深刻反思自己的错误并像莉央一样为自己做过的错事负责至今是一点没提。(第三章的末尾停留在未花勇于参加听证会而不谈未花是否当众道歉,我一直认为是一个小小的败笔)在强调“老师帮助的重要性”和“感情变动的强烈性”上,未花的塑造强于莉央,但论从犯了错的学生成长为值得大家尊重的学生这一条完整的故事链条上,未花的塑造是不如莉央的。

更何况,比起未花更多依靠老师的主动帮助去认知和改变自己,莉央难得可贵的是更依靠自己的实践和反思,利用对老师的话的解读和对老师做法的理解,自己一步一步感悟出来的,而不是像很多学生一样缺了老师就举步维艰,这种思想独立,自立自强的生活态度难道不又是她形象上的一种升华吗?

有人曾说第二章中莉央是半个空气人,是为了塑造爱丽丝而专门设计的引发冲突的线索人物,需要依靠二创和同人才能叠出更饱满的形象。

可在我看来,整个第二章自始至终就完整塑造了两个人物,大爆炸之前是爱丽丝,大爆炸之后就是莉央,尽管她出现的次数零零散散,尽管她的塑造方式不如爱丽丝那样明朗,但并不妨碍编剧将她的形象一点点的传递给我们。再加上终章时的补充,莉央的形象已经足够完整了,又何必要靠其他的创作丰满呢?

如果按人物塑造评选三个“官方亲女儿”,除了未花和爱丽丝,我愿把最后一个名额给莉央。因为当一个角色没有实装,缺乏个人剧情的情况下依然可以把内在形象完完整整的传递给玩家,并唤起一种特殊而复杂的情感时,我想这就是最成功的塑造方式了。
碧蓝档案国际服
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黑见茜香的板凳
黑见茜香的板凳
很好的分析,为什么没人啊
2024-01-27
21
4
黑见茜香的板凳 黑见茜香的板凳: 确实,整整13期[chaozan]
给时光以生命 给时光以生命: 其实原计划是各种各样的人物写一个类似传记的文章,由于是莉央厨,轮到她时控制不住手不小心多写了亿点点,然后发现分五篇发太长了很多人根本就没心情看,只能以连载的方式一天一天弄了(是的,这些其实都是一篇超长的文章组成的[wakuwaku])
给时光以生命 给时光以生命: 我倒不担心没人看,前几期已经证明了一切,我希望的是能有更多的人在评论区讨论[wulian]
黑见茜香的板凳 黑见茜香的板凳: 好专一[wakuwaku],全是莉央
给时光以生命
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总结:莉央是BA里一个极具特色和成长性的角色,是少数几个刻画饱满的人物形象
2024-01-27
16
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阳光鼓励师葵
阳光鼓励师葵
做得好棒!
2024-01-27
12
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给时光以生命
给时光以生命
优香,枫香她们的形象是把一种或几种优秀的品质发挥到极致的人物形象,而莉央的形象则是把一种比较现实而优秀(不够亲近老师,但依然从老师身上学了很多)的教育过程像我们徐徐展开的人物形象,属于那种和老师有些距离感但又能受到老师的教导的孩子,在一众粘着老师的学生面前是比较独特的
2024-01-27
12
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给时光以生命
给时光以生命
这三天的三篇之所以加个“精”字,是因为我自认为写出了些和很多人想法不同的东西,比如莉央的离开一直被看作是反面教材,我却提出了积极的作用;比如很多人认为莉央着墨不多,我却认为莉央恰恰是刻画最完整最全面的角色之一 另,提前预告一下,从下篇开始的文章,劳烦诸位就将就着看,不是说乱写一通,只能说……好的地方我自认为很好,但差的地方我自认为很差,就很抽象…还是我不知道好/坏很具体的在哪里的那种…
2024-01-27
11
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